现在，不想上学现象在各地都是很常见的，不少父母对此感到很头痛，为何自己吃苦受累培养孩子，而他们却丝毫不领情呢?甚至有的学生干脆就休学在家，成为爸爸妈妈的心头大患。这都和孩子成长过程中的学习动机培养有关。在此，我就和大伙一块儿探讨一下这方面的有关常识和调节办法，更好地培养和激起孩子的学习动机。
明确学习的目的和意义培根说过：常识就是力量。有了常识，才能担当起建设社会主义的重任。作为一名初中生，需要明确学习的社会意义和个人意义。目前，整个社会正在把学习的目的和意义进行简单的庸俗化。说起学习的目的，绝大部分人会说：孩子，都是为了你一个人!为了你以后有车开，有房屋住，有钱化!但，这样庸俗地处置，对于那些衣食无忧的孩子们来讲，愈加没办法激起他们的学习热情了。要让孩子好好学习，就要让他们了解更多。其实，学习使人获得新的常识经验，大家在获得和应用新经验时，扩展、健全着原有些认知结构，重新塑造着个性，使心理发生量和质的变化，并达到新的水平。大家应该了解我们的义务、责任，促进自己对缺少兴趣的学习任务，也要能努力去完成。同时，要把目前的学习与将来理想、与实质应用联系起来，以激起我们的求知欲。因此，要让孩子好好学习，第一要让他拥有一个真的是我们的梦想!
培养独立进取的个性学习动机与独立进取的个性是密不可分的，个性是独立进取还是被动退缩与动机水平关系密切。因此，上进心不强对学习影响非常大。上进心强、抱负水平高，将持续地推进学习活动高效率地进行，而好的学习成效又给学习动机带来自我强化有哪些用途。反之，缺少上进心且抱负水平低，只能使学习处于被动状况，甚至恶性循环。可以说，你为孩子的学习做得越多，孩子的学习动机就会越差!
注意调整学习动机的水平学习动机与学习成效是不同的，两者并非一一对应的关系，同样的学习动机可以致使不一样的学习成效，不一样的学习动机可以获得相同的学习成效。同时，学习动机与学习成效又是紧密联系、互为因果的，学习动机是影响学习成效的要紧变量，学习动机制约着学习成效。通常来讲，学习动机正确、强烈，指向学习活动本身，则学习成效好，成绩佳。但并非动机越强成效越好，研究表明，若任务困难程度适中，则中等强度的学习动机易致使最好的学习效率。学习动机对学习成效的影响更不是绝对的，也有动机强烈但短期内学习成效差，或学习动机不强却学习成绩好的状况。这是由于动机对成效的影响要通过学生的常识技能基础、学习力、学习态度等中介有哪些用途。但其次，这类技能、习惯的改变，同样不能离开好的学习动机的支持。所以，学习动机贯穿于整个学习活动的全过程，对学习成效起着要紧的影响。不要给孩子过大的学习重压，要让他们在学习中感觉到必要的轻松和快乐!
设定中等困难程度的学习计划中等困难程度的学习计划是指学生通过努力可以达成的目的。过易的目的难以满足我们的收获感，不足以激起动机;很难达成的目的，也容易使自己畏难、气馁;而中等困难程度的学习计划，经过努力可以达成，使自己从中体验到成功感，从而致使学习兴趣的产生，激起学习动机。
培养好的集体环境好的集体环境对其成员的学习动机、个性有要紧影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的需要和期望，个人的学习动机因为想得到所在集体的看重而遭到激起，学习效率也可以由此而提升。所以，努力形成一个相互角逐又相互理解和支持的集体环境，对培养和激起好的学习动机有着积极有哪些用途。
