一 开动脑筋推断词意
初中英语学科教学基本需要规定，学生能依据上下文推断词义，并能不借用词典了解含有3%生词的语言材料，换言之，这就是促进学生的常识内化的过程，学生要通过常识内化将内隐的心理活动转换为外显的行为，可以借用以下的几种办法完成内化过程：
二 依据上下文猜测词意
如2013年中考模拟题，阅读B篇中p assed away，依据上文的An illness had kept the boy home和下文写给Rick的信中可以猜测出意为过世。
三 依据构词法猜测词意
前缀un-表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等。
后缀- ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等。
后缀-er、-or或-ist表同源名词，如c alculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci- ence、scientist，art、artist等。
四 统览全篇摘录要素
英语培训阅读理解是对整个文章的目的、意图、看法、立场、态度与内在的逻辑关系的理解，而不是以偏概全的一面之识，所以统览全篇和问题是非常有必要的，这类问题会给你提供信息或暗示文章中的一些要紧细节。
如2014年中考试题C篇阅读并回答问题中，通过对全篇的布局谋篇与问题的设置看到的不是片言只语，而从中感悟到人文思想的体现，人类和自然界生态相辅相成的关系，从而得出第6小题：From the passage，we learn that___。答案为B：
The rainforest people have done some- thing to protect their home.
在统览全篇的同时应该注意要素的摘录，由于一些显性的答案是可以从要素中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要素亦有益于检查时节省时间。
五 分门别类辨别文体
记叙文阅读主要抓四大要点，即时间、地址、人物和事件的起因、进步和结果，与人物之间的关系、表现，从中剖析他们思想品质、性格特点等;议论文是说明对人或事的好坏的立场看法，因此在阅读时需要正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论;应用文是最贴日前常生活的文体，它包含公告、广告、便条、申请书、个人简历，形式多样，题材各异，如图示、表格、地址、网址等，对这种文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。
