通过对近期两年来中考试题的研究大家发现，大部分书面表达题都是要素作文，即需要同学们依据所给出的要素写一篇文章。那样怎么样才能写出一篇要素齐全，语句完整，语法正确的文章呢？下面大家就从审题和构思、语言的锤炼和修改作文这三个阶段来讨论一下。
1、审题和构思阶段
审题时第一应该注意确定文体。文体将决定文章的时态，而把握好整篇文章的时态，则是获得较高端次得分的重点。
第二要确定人称。中考作文对于情景都会有详细的设定，对于写作人的名字与背景都交代得非常了解。所以弄了解自己是以哪种身份来进行写作尤为重要。必须要严格根据题目的需要和设定来写。千万不可自己乱编一个名字或者学校，如此的卷子一般会被当作作弊处置，即便你写的并非你的真实名字。
最后还应该注意要素与词数，在此基础上撰写提纲。各地的中考作文依据学生水平的不同，一般会给出几个要素，而且最后一般都会需要学生有适合的发挥，这是同学们比较容易漏掉的要素。也有个别需要非常高的区域只给题目，不给要素，全篇文章由学生自己把握和发挥，如上海。确定要素后就能结合题目需要的词数进行提纲的撰写，同学们有时为了凑字数常常一边写一边数，其实大家可以在写提纲的时候进行规划。假如平均每一个句子8个词的话，80个词就大概写10个句子，然后再给每一个要素分配若干个句子，要紧的要素或者可以发挥的要素就多写几个句子。在列好提纲后，写起作文来就胸有成竹，也容易控制，也可以防止写得过长，到后面就匆匆结尾。对于只给题目，不给要素的作文，列提纲就更为要紧了。
2、语言的锤炼阶段
在列好提纲将来，大家的审题步骤就基本完成了，下面就是进行写作。写作过程中就是语言表达的运用了。但在每年的中考作文评改中，可以发现同学们在语言的表达方面还是存在不少问题。
1. 受中文思维影响、用中式英文写作
有的同学不了解怎么样表达我们的意思，词不达意，有时候使用直接翻译中文思维的办法。比如，用long before friend来表示很长时间以前的朋友。虽然an old friend是一个非常简单而且很长时间以前就学过的内容，但在考试时，不少同学却不可以反应出正确的短语。比如在表示大家会乘车去那里时，有些同掌握写出We will by bus to there. 如此的句子。正确的表达应该是We will go there by bus。这类例子都可以非常明显地看出中文思维对同学们英语学习的严重干扰。
2. 没办法用完整的句子表达意思
有的同学虽然没直接翻译中文思维，但却也遭到不知怎么样表达的困扰，他们没方法用完整的句子，只能写出和自己思维有关的短语，然后把这类短语拼凑在一块。比如；I think I will reading all of the subjects, a few days for Grade 8, and the other days for Grade 9. 可以猜想出，学生想表达的意思是：I will spend a few days in going over the subjects of Grade 8 and the other days in previewing the subjects of Grade 9. 但他没把他的意思用英语正确地组织起来。
3. 只能用单一结构的句子
有时，同学们可以用比较完整的句子准确地表达我们的意思，但句子结构十分单一，没变化，整篇文章读起来缺少闪光点，十分沉闷。比如：I will do my homework in the morning. I will go swimming in the afternoon. I will watch TV or play computer games at night. 这位同学能比较明确地写出要素与我们的想法，但从他用的句型可以看出他的语言贫乏，只能用简单的结构，不会变化句型使得文章更丰富多彩。
4. 学过的句型结构不可以自如地应用在写作中
回看大家的教程与教学过程，便可以发现，同学们其实反复接触过不少十分有写作价值的句型结构，比如：so... that; tooto; not until; notenough to 与很多连词及从句等等。同学们对于这类句型应该是很熟知的，假如让他们做句型转换题，他们多数可以轻松完成，但在写作中，这类句型却变得仿佛与他们毫无关系。
3、修改及提升阶段
同学们目前已经是初中三年级了，面临着紧张的中考备考，没太多时间，而写作水平的提升是一个日积月累的过程，那有没一个方法可以短期内比较有效的提升写作水平呢？当然是有些。中考写作毕竟不同于大家平常的练笔，它是有肯定的套路和规律可循的。
同学们可以搜集一下08年全国各地的中考书面表达题和自己当地近三年来的中考书面表达题，然后每周根据其中的某个题目写篇作文。写完将来再对照范本，对比和考虑范本中，对相同的要素的表达和我们的有什么不同，到底是范本好还是我们的最好。平常也可以多看看周围同学的作文，学习他们的优点。看看他们在表达一个问题时用了什么复杂的句式或较高级的词语，他们对于要素的理解和把握又是什么样的。通过如此取长补短的学习，写作必然会有明显的进步。
另外，同学们可以保留自己写的文章，在隔了一段时间，如两个星期，或者一个月后，再拿出来修改。总之，同学们要培养写完作文后修改的好习惯。如此才能提升写作的准确性、流畅性和可赏析性。