我最大的优点就是有自知知明，我了解，我的外在风韵，我的衣着打扮，都给人一种俗的感觉，一种土的感觉。但我并不自卑，由于至少我的灵魂是不俗的。从走上教育工作职位以来，我就埋头于书中，从中吸取最精华的东西来滋养我原本俗气的心灵，让自己变得日愈优雅。念书，丰富了我的常识，启迪了我的智慧，逆造了我人格，念书，使我不断地成长起来！
那年秋季，我携带一份纯真无邪，携带一份梦想，开心地走上了讲台。劈面而来的却是一盆冷水。一个黄昏的午后，校长拿着我给学生写的那份先进材料，半开玩笑地说：你看你写的这是什么，不久前段国权还说你能搞快乐教学法，连给学生写个材料都错字满篇，病句若干，这能使学生快乐吗？在场的人大笑，我连忙说：是，是，不快乐，不快乐。在重写材料的时候，我进行了深刻的深思，对呀，一个常识这样贫乏的老师，即便让学生在课堂上鼓一千次掌，说一万次你真棒，学生都不会开心的！痛定思痛，我终于认识到自己读得书太少，积累的常识有限，但我没灰心，我了解，鸟欲高飞先振翅，人求上进先念书。当时，学校没图书室，我就自己花了一点钱，做了目前屋中的那个乳白色的书厨，使用各种方法开始藏书。日渐地，罗贯中、施耐庵、吴承恩、曹雪芹都纷纷走来，乱石穿空的苏东坡来了，满脸含愁的李清照来了，高尔基也来了，书厨满了，校长也来了，他说，这就对了！一个老师的常识有多少，就看他屋中的书有多少，至少嘛，一进屋来，还有点书香气息！从此，我就在巍巍书山中垦荒造地，在茫茫学海中破釜沉舟。清爽的墨香滋润我着的心田，桌上打开的是生活，窗外流逝的是岁月，灯下独坐的是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的情怀。忘怀的是感时花溅泪，恨别鸟惊心的感叹。动人婉转的曲赋，意境优美的诗词，惊心动魄的小说，形神兼备的散文，都使人如醉如痴，留恋忘返！好的文学作品，我进行采集整理，熟读成诵，十二年如1日，从不间断，广泛的阅读和积累，丰富了我的文学素养，近年来，我渐渐在尝试文静创作，现有《巷口湾》、《关峡赋》、《萍儿来信》、《串串红抒怀》、《西流河絮语》等多篇文静作品在各级刊物上发表。
念书与讲课并不矛盾，它们是相辅相成的。念书的过程就是最好的备课方法。在非常长一段时间，我一直为了一堂公开课而四处去探寻教材，找遍了《教材全集》，找遍了所有语文网站，最后才拼凑了一个与自己教学办法不相符的教材。如此劳神费力，是由于我没把念书和教育教学结合起来，要用念书指导实践，用实践深化念书，如此的念书才是最有用的。只有通过念书，才能提升我们的教育教学能力，能力是软件，身体是硬件，我了解，软件总是比硬件更难搞。所以，在教学方面，我订了《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》等刊物，并在学校图书室借了其它的一些有关教学方面的报刊杂志，认真阅读。学习了上海钱梦龙，北京宁鸿彬，辽宁欧阳代娜和魏书生的一些教学办法。我将那些有益于自己教学的理论和办法进行摘抄和剪切，统一采集在一个比较厚实的本子上，常常与它们交流对话，我终于了解，念书就是最好的备课行为。由于，对于专注治学的老师来讲，文化积淀的过程本身就是备课的过程。念书，天天不间断地念书，跟书本结下终生的友谊，就是一种真正的备课。念书不是为了应对明天的课，而是源于内心的需要和对常识的渴求。博览群书，才能手到擒来、应用自如；引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然；念书万卷，才能胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。念书可以使你驶入一个非常宁静的心灵港湾，使教学登上会当凌绝顶的境地。都说念书破万卷，下笔如有神，我却说念书破万卷，讲课如有神。真正能念书破万卷，那样教学就能达到从容自如的境界。
念书还增长我的职业智慧。使我能更好地管理班级。我读《班主任之友》、读李镇西的《爱心与教育》、《做最好的老师》。这类书，使我知道了教育学生应用我们的慈悲情怀去塑造他们，用我们的灵性、悟性、创造性，还有幽默的语言去启发他们。念书，使我告别了庸师，走近了人师。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金。念书，解决了我工作中的很多燃眉之急，念书，沉淀了肯定的教育教学理论，从而形成了多篇教育教学论文。念书，构建了我生活成长的阶梯，让我看到了广阔的天地，看到了银河的流泻，看到了古老的咋天，看到了灿烂的将来！
