2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革获得显著效果， 构建了有中国特点、反映年代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认可。同时，在课程标准实行过程中，也发现一 些标准的内容、需要有待调整和健全。为贯彻落实《国家里长期教育改革和进步规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全方位推行素质教育的需要，深化 基础教育课程改革，提升教育水平，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订健全。依据教育部基础教育课程教程专家咨询委员会的咨询建议和教育部基 础教育课程教程专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版），并于2012年秋天开始实行。现就修订后的 课程标准在实行中的相关需求公告如下：
1．全方位加大学习培训工作。各地要把修订后的课 程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的要紧契机，认真组织拓展覆盖义务教育阶段所有学校校长、教师和教研职员的全员培训，帮助他们全方位理解、深入领 会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本需要全方位落实到课堂教学中。
2． 深入推进教学改革。课程标准是教学的主要依据。各地要引导广大教师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和困难程度需要，调整教学观念和教学行为，看重 激起学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提升教学水平和水平。要充分整理专业资源，打造专家咨询和指导系统，围绕课程标准推行的重点、难题问 题拓展深入的教学研究和实践探索，特别要加大对农村区域学校的跟踪指导和专业支持。
3. 积极推进评价考试规范改革。各地要引导学校进行教学评价改革，强化评价在教学诊断和促进学生进步中的积极推动作用。要以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤 其要看重入门知识与基本技能、过程与办法、情感态度和价值观等课程目的的全方位落实。改进评价方法和办法，重视过程性评价。严格根据课程标准命题，加大考试试题 与社会实质和学生经验的有机联系，在重视对入门知识和基本技能考查的同时，特别看重对具体情景中综合运用常识剖析和解决问题能力与实践能力的考查。
4.加大课程资源建设。各地要结合当地区实质，做好课程资源开发借助的整体规划，有机统整学校、社会、互联网等方面有益的课程资源，为教师深入拓展教学改革创造有利条件。要鼓励和引导教师依据教学实质需要，创造性地开发并合理借助课程资源，不断丰富教学内容，激起教学活力。
5. 加大组织领导。全方位落实义务教育各学科课程标准是贯彻落实《教育规划纲要》任务需要、深化基础教育课程改革、全方位推进素质教育的要紧举措，是促进学生健康 成长、提升义务教育水平的要紧保障，各地要充分看重，统筹规划，全方位做好动员、宣传和培训工作，切实解决好师资、实验仪器设施设施配备等条件保障，确保义 务教育各学科课程标准的全方位落实。
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教育部：2012年9月实行义务阶段教育新课标
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