又一年中考即将来临，在考试分数这根指挥棒下，作为素质教育硕果仅存的中考体育，第三摆在了全国初中生面前－－50分的分值显然弃之可惜，初中三年级学年，魔鬼练习成为学校、父母为短时提升学生体育成绩的例行方法，临阵磨枪甚至可能给正处于发育期的孩子带来身体上的损害。
由于存在明显弊病，一些省、市、区曾尝试取消将体育计入中考总分，但统计数据却显示，不考体育，学生的体质指数常见降低。
绕了一圈之后，中考体育第三回到原地。然而，用应试教育的一套方法来对待体育训练，成效或许事与愿违。
临阵磨枪，素质训练伤害身体素质
早上到校，先是五个来回的蛙跳，每一个来回100米。上午的课间操全部改为绕圈跑，晚自习前跑，晚自习后也要跑。还要训练立定跳远，老师监督，达到所谓出色线之后才准大家回家。河南郑州某中学初中三年级学生小张说。
这种被同学称为魔鬼式的练习法，是学校针对该省今年4月的体育中考拟定的。魔鬼式练习的时间放在体育中考试前两个多月，特征是三高：体育课高密度、运动时间超长度、练习方法高强度。
没指挥棒，体育课成为一纸空文
用应对应试教育的办法来应付中考体育，本意为提升学生身体素质的中考体育课，反而成为了导致学生身体伤害的一把利刃。不断有专家提出，体育考试如此搞，还不如直接取消。
在现有中考规范下，与其违背学生的生理和心理发育特征，考试前抱佛脚搞突击练习，还不如认真地把平时的体育课拓展好，让学生动起来，培养他们的运动兴趣和健康意识。
平常爱运动的学生，中考体育的成绩都不会低。屈金龙说，学生只有在学习他们最有兴趣的东西时，学习的效率才高。目前学生都非常有个性，教学假如只不过教师管教，学生管练，约束学生的个性化进步，压制学生的学习兴趣，比较容易引发学生的抵触心理。
他建议，体育教学应该依据学生的性别、兴趣、喜好、身体素质、心理素质等差异，多使用一些学生喜欢的运动项目，激起学生的学习兴趣，让他们在学习中感觉到运动、交流、挑战的快乐。
全国出色教师、陕西咸阳实验中学的郭君觉得，体育教学不只要健身，更要健心。体育课的终极目的是增强体质、提高能力、健全人格，培养学生自我训练和调节的意识，应该让学生在学习中充分体验到这一点，而不是自私地觉得这只不过获得高分或追求名利的工具。
但，要通过体育课激起学生对体育训练的兴趣谈何容易。蒲勇称，体育课的设置本身也是一种应试的选择。中考体育一共有12个项目，这12个项目要在初中三年级第一学期40个课时中全部教授完，能教会学生基本要点就已很好，引导学生培养兴趣自主训练则只能靠学生自己。
教育心理学家周正说，要想改变素质教育应试解决的近况，第一要改变的是社会和父母的价值观。以考分为衡量标准的价值观一天不改变，这样的情况就会一直持续。
绕了数年，绕了多圈的中考体育问题，再一次绕回原地，尴尬的困境如何解决？所有些建议仍缺少可操作性。面对苦苦应考的初中生，体育课的素质教育，正再一次成为他们苦不堪言的重负。
