在整体上，明确记叙的中心，理解记叙的要点、记叙的顺序，剖析记叙的详略，理清记叙的线索，概括全文内容或概括事件内容或概括人物思想品质，评析人物性格，划分文章层次或指出文章结构模式，领会全文主旨，感受人物理解，理解多种表达方法的综合运用对表情达意有哪些用途，从课文内容中领会出作者的态度、看法和语言所表达的思想感情。
在局部或细节上，理解中心和材料的关系，理解并品析要紧文段，品味人物语言，在具体语言环境中对词句的意思进行感受与品味，品味词汇、句子、文段在文中的表达用途，辨析文中疑难之处，剖析表达方法或者手法，对文章艺术特点进行自由赏析，叙述我们的感受等等。
1.记叙的要点，叙述的方法。2.新闻报道的文体常识。3.记叙的顺序。4.记叙中的描写。5.记叙中的议论。6.记叙中的抒情。7.记叙的详略。8.文章结构、线索方面的常识。9.赏析课文中优美、精辟的诗句。10.剖析、赏析记叙文中的人物形象。11.段落结构层次的划分，段落品析。12.肯定的联想能力，肯定的生活常识与生活见闻。
基本上都是简答填写题，出题的角度比较丰富，如概括、填写、剖析、解释、解释说明、标记、描述、品析、联系、比较、探究、自由表达等等每个方面的考查角度都有所涉及。
例1.(2003年天门)
闻起来像母亲一样
①小孩子泰迪曾有过一个虽不完善却非常幸福的家，他和母亲快乐地生活在一块。婴幼儿园在他的鉴别中如此写道：泰迪是一个聪明可爱、非常有前途的孩子。小学一年级的时候，发生了一件不幸的事情他的母亲生了重病。泰迪每天里神思恍惚，变得对啥事都心神不定。小学二年级时，残酷的死神终于夺走了泰迪的母亲。伴随母亲的过世，泰迪的心仿佛也被带走了。那一年他留给老师的印象是：同意能力差，反应迟钝。泰迪全变了，浑身脏兮兮的，乱蓬蓬的头发，挑衅的目光。无人想理他。
②小学三年级的时候，班里新来了一位史密斯小姐担任老师。和每一个老师一样，史密斯小姐也没将格外的关注放在泰迪身上，由于还有那样多孩子分散着她的精力。但一件小事却使泰迪发生了巨变。
③那是小学三年级的圣诞。根据习惯，每一个孩于都送给史密斯小姐一件礼物，并且兴高采烈地围在她周围，等着她一件件打开。挤在这堆包装精美的礼物中，有一个用旧包装纸笨拙地包着的小盒子这是泰迪的礼物。史密斯小姐打开一看，有一只旧的假宝石手镯，上面的装饰有些已经破裂。和它在一块的，是一瓶快用完的香水。让泰迪想不到的是，史密斯小姐开心地戴上了手镯。并且把剩余的香水开心地喷向空中。多好啊!她笑着。孩子们也快乐地笑着：多好啊!多好啊!
④聚会结束了，学生们离开了校园，偌大的教室里只剩下泰迪还站在那里，迟迟不愿离去。
⑤还有哪些事吗?史密斯小姐问。
⑥谢谢你收下了我的礼物。泰迪小声说，那手镯是我母亲用过的，你戴上它很漂亮;香水也是我母亲用过的，目前，你闻起来就像母亲一样。乱发下，泰迪昔日桀骜不羁的双眼里噙满了泪水。
⑦泰迪完全变了。
⑧几年后，离任的史密斯小姐收到了泰迪寄来的第一封短信：亲爱的史密斯小姐，我以全班1、的成绩毕业了。假如你能参加我的毕业典礼，我将很感谢。爱你的泰迪。
⑨史密斯小姐没令泰迪失望。将来，每隔几年，史密斯小姐就会收到一样的短信。
⑩亲爱的史密斯小姐：我以全班2、的成绩考取了医学院，如你能参加我的入学典礼，我将不胜荣幸。爱你的泰迪。
亲爱的史密斯小姐：我目前马上成为一名大夫了，如你参加我的毕业典礼我将不胜感谢
亲爱的史密斯小姐：下周二将是我结婚的日子，如你能光临，我将
亲爱的史密斯小姐
当年，当史密斯小姐真诚地向周围同学喷洒那半瓶香水时，她未必了解自己播下了什么样的爱与尊重的种子。今天，这一张张报喜的短信都像一枚枚爱的果实，散发着醉人的芳香。
1.文章第①自然段，写到母亲生重病后泰迪的神态，用了两个四字短语，是、。段中侧面描写母亲过世后泰迪变化的句子是。
2.第③自然段写史密斯小姐同意孩子们的圣诞节礼物。试设想一下：当史密斯小姐一件件打开那些礼物时，泰迪会想些什么?
3.第⑥自然段写泰迪，用了描写和肖像神态描写的办法。段中语句乱发下，泰迪昔日桀骜不羁的双眼里噙满了泪水与第①段中形成前后照应，表现了泰迪的变。
4.用闻起来像母亲一样作为文章的题目，好在哪儿?
5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪写给史密斯小姐的若干封短信来表明泰迪的进步与成功，印证第⑦自然段中的变。行文从第五封短信起省略了内容，请你发挥想象，试着补写第五封信。
第1题考查学生对文段内容及表现手法的理解，第①段写泰迪的神态，用了神思恍惚、心神不定两个四字短语，那一年他留给老师的印象是：同意能力差，反应迟钝侧面表现了母亲过世后泰迪的变化。解答第2题需要结合全文内容、结合泰迪的生活遭遇来揣摩其心理活动，合乎情理即可。第3题可答语言：乱蓬蓬的头发，挑衅的目光。第4题闻起来像母亲一样这个题目，好在将文中的重点语句化为题目，使中心事件鲜明突出;好文题本身饱含深情，能给人温馨的感觉;好在文题带有悬念，能吸引读者深入地进行阅读;好在文题形象生动，非常不错地体现了记叙类文体的特点总之，只须言之成理即可。第5题是一个读写结合的开放性题目，既要全方位理解材料，又要发挥我们的想象，虽然没固定的答案，答卷时要扣住不断进步与成功，在表达上应该得体、简明、符合原文的表达特征。
解答记叙阅读题时，对词汇的深层含义和句子含义的理解与品味，应该注意研读上下文，从不一样的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述。对词、句、段在文中的表达用途进行说明，或对某种表达方法如描写、议论和抒情的表达用途进行说明，应该注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答，需要结合文章内容进行个性化的表达，如进行联想想象、自由赏析和迁移革新时，要揣摩考试试题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表述。
例2.换杭州题
解答时第一，要认真地阅读选文。如，看材料是一般性的写人记事的记叙文，还是消息、通讯之类广义的记叙文。从表达目的的角度，看材料是以记事为主，还是以写人为主，或者是以绘景为主;从表达方法的角度，辨读材料中的表达方法。看材料是不是明确地体现了记叙的要点，看材料大致表现出一种哪种记叙的顺序，看材料中有没表现其结构顺序的语言标志。
第二，在熟知阅读材料的基础之上，注意对题目的理解它主要包含两个方面的内容：一是知道题型的种类及题目中含有些考试知识点。二是揣摩题目的测试意图。然后在准确理解题目的基础之上，力求做到准确、简洁、有序、完整地答卷。
记叙文阅读容易见到的答卷失误有：1.结构、层次划分不准确。2.不可以剖析文中的线索。3.对文中人物的性格特征或文中的情节不可以进行准确的概括。4.不可以概括文中人物心理变化的过程。5.不可以辨识新闻报道的结构。6.文段内容概括有误。7.不可以品析词汇的深层含义和句子的意思。8.对词、句、文段的表达用途把握不准。9.对文章行文中的方法，如对比、照应等不可以进行判断。10.不可以准确地、有层次地结合文章内容进行个性化的表达，如进行联想想像、自由赏析和迁移革新等。
