中学生学好应用题的办法
很多的初初中生在平常做题的过程中，基本的题型都会做，一到应用题就不可以了，在应用题上特别容易丢分，存在着各种问题。有很多方面是什么原因，最重要缘由就是学生的理解能力存在问题，读不懂题目，还有就是不会用公式，这类都是致使应用题学不好是什么原因，那样如何提升呢？一块儿学习学习吧。
1、初中数学应用题教学中存在的问题
1.教师对应用题的看重不够。在传统的数学教学中，作为教学的组织者和常识的传递者，教师比较看重常识的传授和解题，不太看重实践性活动的拓展和教学。因此学生缺少数学常识与实质模型相联系的能力，觉得数学学习与实质生活、生产是脱节的，感到学数学枯燥无味，因而学习兴趣不高，直接影响了应用题教学成效，甚至对整个数学科的教学都产生不利的影响。2.学生对应用题的学习力欠缺。初中生虽然具备肯定的理解能力、抽象和转化能力，但这种能力仅仅停留在表层，即依据题意直接套用现成的公式，而借助数学模型对应用题进行剖析则缺少认识和解题能力。
2、中学习数学应用题教学中存在的问题的对应方案
1.新课改教程更重视学生的革新意识和解决问题的能力，提升学生提出问题，剖析问题和解决问题的能力，形成理性思维，进步智商和革新意识。增强数学应用意识，提升学生剖析问题，解决问题的能力，把培养学生运用数学的意识贯穿在教程的每个方面。每一章的序言，都编排了日常的应用问题，引入该章的常识内容，以突出常识的实质背景。
2.教师应看重应用题教学。新课改的推行需要广大教师的积极参与才能达成，这就需要教师要提升我们的理论素养和学科素养。新课改中明确提出了：进步数学应用意识和革新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行考虑和作出判断。而应用题的教学是培养学生提出问题、剖析问题、解决问题，及进步学生应用意识和革新意识的最好载体之一。
3.改进教学办法，提升学生的学习应用题的兴趣。新课改在于教师寓教于乐，依据学生特征和容易乐于同意这一需要，使教学内容进行加工处置，并运用生动形象，具体鲜明，妙趣横生的语言表达出来，才能使学生在领会常识的同时，把学生学数学的艺术美、科学美的积极性和主动性调动起来。教师在教学中运用适合的教学办法是培养和激起学生学数学兴趣的重点和要紧方法。依据教学内容的不同，一般可使用故事法、创设问题情景法、教具法、角逐法、体验成功法、情感感染法等诸办法；通过变换教学形式，提升学生的学习应用题的兴趣.依据教学内容的不同，一般可以使用拓展多媒体的辅助教学，拓展丰富多彩的课外活动，因地制宜等不一样的教学形式培养学生学数学的兴趣，尤其是学习应用题的学习兴趣；提升备课水平，促进学生学习；对于学生在解应用题初中生阅读理解能力弱，可以通过加大阅读理解能力培养，用数学思维审阅材料。数学阅读的一大功能是促进学生语言水平和认知水平的进步，更好地学会数学，能够帮助培养学生的探究能力和自学能力。数学教师既要培养学生阅读的能力，又要教给学生数学阅读的办法。在平常的课堂教学中，大家要让学生多讲，让学生自己总结总结。如此既能够训练学生的语言组织能力，更能培养学生的阅读能力
应用题在初中数学题型分类上占据了非常大的地方，学好应用题，可以培养学生的应用思维还可以拉分数，让他们掌握解决日常的很多问题。这就是应用数学的基本思想和原理，所以学生们要看重应用数学的问题。
