中考英语二轮听力提升复习题
听力主要由两个部分构成，即飞速正确地辨音解义的能力和理解语言内涵的能力，亦称文化悟力。这两种能力表目前中学习英语课堂上，即为识记教师发出的语音形式，准确地辨析词义，然后从词义、句义到文章中心大意，飞速辨析、思索、组合、总结，并从中悟出讲话内容的中心。这种能力除指对语言常识本身的理解外，还应包括对有关文化常识的占有和理解能力，包含经济、文化、天文、地理、历史与简单的科普常识等等。
1、增强学生英语学习的积极性
学生的兴趣、注意力、学习情绪和态度、意志力等直接参与认知过程，是学习过程的直接介入者，并对学习的成效起着促进和抑制用途。这类原因在英语听力过程中表现得更为明显。比如，有些学生对英语这门学科提不起兴趣，从心理上产生了抵触，特别是在听力练习中更少积极参与，听力水平当然非常难提升;有些同学对英语听力不看重，觉得考试中主要考读写常识，听力比重较小，也缺少在实质日常运用的价值。听力课堂教学需要学生的积极参与，而缺少自信的学生常常紧张不安，焦急害怕，担忧被老师提问，被同学笑话，这种学习情绪使他们长期处于压抑状况，非常难提升英语听力水平。
2、重视语音常识的教学
第一，要严格把好音标关。学好音标是学好英语的首要条件，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提升学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二，应该注意朗读方法的练习和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、步伐、音变、连读与语调等常识。第三，要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都不能离开词语的学习和积累，词语学习要边学边记，效果最好的办法是依据读音规则来识记。
3、看重培养学生的听力解题方法和好习惯
学生总是有如此一种感觉，听力练习的内容不难，但做起题目来没把握。其问题就在出在听力解题方法不够或平常没培养好的听的习惯。怎么样提升学生这方面的能力呢?
第一，告诫学生听前需要迅速浏览复习资料，捕捉所有可以从题面上得到的信息。
第二，一心一意，抓住要素，联系前后内容。在听的时候，无论是听几遍，都不能掉以轻心。要重视句子和短文的整体内容，抓住重点词汇和要素，不要强求听清每个单词。可依据预览成效与听到内容来捕捉正确答案的有关信息。
第三，眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有方法，如数词用阿拉伯数字记录、地址人名用代号、长词用缩写并抓住主要成分。
提升听力不是一朝一夕的事，要经长期的科学练习，学会肯定的听力技能、方法。练习过程要遵循由浅入深、由易到难、由慢而快的按部就班原则。听力练习的内容一般应根据从音素单词短语意群升降调句子短文的顺序进行。听力练习一般使用以下办法：听音模仿朗读、听音后复述和边听边写等。但无论是多么好的方法、办法，多么行之有效的技能、方法，都需要持之以恒地去训练才会有成效。总之，听力水平的提升需要师生克服听力教学中的各种困难，不断改革革新，尽力创设英语语言环境，多听、多读、多运用，才能真的提升英语语言应用的综合能力。
