说明文阅读复习指导
学习计划：
1、复习说明文的一般知识。
2、学会中考说明文阅读容易见到题型及答卷方法。
学习重点：
1、总结说明文的一般常识和容易见到题型。
2、进行阅读练习。
说明文的一般常识
1.把握说明对象及其特点
考查种类：直接让学生回答：这篇文章（或文段）的说明对象是什么？
训练：《苏州园林》、《中国石拱桥》、《宇宙里面有哪些》《花儿为何如此红》的说明对象分别是什么？
？对策：事物说明文一般标题就是说明的对象如《苏州园林》；事理说明文找准开头结尾的总结句。
？由于说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的。如《宇宙里有的什么》介绍了宇宙的有关常识；《花儿为何如此红》介绍了花儿色彩鲜艳是什么原因。
？种类1、直接找出说明事物的特点的句子
？对策：A、看题目B、在首段中找C、抓关键字句（譬如：运用了说明办法的语句、中心句）
种类2、概括说明事物的特点
对策：剖析文章结构，抓中心句及连接词，如第一第二还也除此之外等词汇。
2.把握说明办法及其用途
用途=办法本身有哪些用途+说明对象及其特点
打比方：更生动形象；
列数字：更准确，更具体
画图表：更直观、一清二楚
举例子：更真实、更具体、更有力
作比较：更鲜明、更准确
下概念：更准确、更简明地揭示事物的本质特点
摹状貌：更生动、更形象、更具体
分类别：更明确、更有条理
引资料：更鲜明、更具体
作解释：从某个角度讲解，明确、准确
3.剖析说明顺序及其用途
⑴空间顺序：说明事物的形状、架构，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：说明事物的进步变化。
⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体剖析：主次、缘由结果、现象本质、特点作用与功效、一般个别、概括具体、整体局部、总分
4.说明语言的准确性和生动性
种类1、加点字词有什么用途？
对策：抓住说明文语言准确这一特征答卷，格式：准确/生动形象/地说明了事物的特点/事理，
种类2、能否替换为另一个词汇？并说明理由。
对策：（1）不能。（2）原词的意思或内容。（3）换了后意思有什么改变.（4）与事实不符合。
种类3、限制性词汇能否删去？
对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：比较几乎相当等词表程度修饰；大约可能左右等表估计，多有余等表数目。（3）若删去，原来哪种意思就变成了哪种意思了。（4）这与事实不符合，体现语言准确性。
种类4、从文章中找出一个能体现说明文语言准确特征的词句，并领会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其用途。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精准数据的句子；②找有约数的句子；③找用限制性词汇的句子。
5.怎么样概括信息
方法：
①提取要素，直接找到有关中心句。
②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示并进行总结。
③注意文题。
6.说明文中文段有哪些用途
对策：这种题目答卷的角度有2、
（1）结构、内容用途：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理与引起读者阅读兴趣有哪些用途。
（2）结合说明办法谈。通过的说明办法，说明了（事物特点或事理），使说明（用途）。
小结
复习说明文，要擅长总结规律，学会方法，灵活运用。
紧扣文本，探索规律。说明文作为一种实用文体，势必有其自己的规律，阅读说明文自然也有其规律可循，然而文章千变万化，没一种规律可以套住每一篇文章，所以在学习过程中需要依据文本特征进行学习，依据文本特征，点示一些办法，探索一点规律。学生要掌握总结有关要点并熟练学会，然后在课堂上用训练加以巩固，能将要点灵活运用。
