初三语文中考复习计划
1、指导思想
以《新语文课程标准》和省考试大纲为依据，立足教程，立足课内，延伸课外，结合实质，面向全体，结合学生的实质状况研究复习办法和计划，力求达到全方位系统地提升学生的语文技能和综合素养的教学与复习目的。
2、复习目的
通过复习，使学生对初中阶段的语文入门知识有一个明确的、系统的认知，强化学生对各册教程内容的认知，熟知课本常识，达成常识到能力的迁移，全方位系统地提升学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中获得佳绩。
具体目的：
1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力；有语音辨识的能力；有借助语境辨析多义词、字词意义的的能力；有辨析修辞和修辞用途的能力；句子的仿写续写的能力；与依据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
2、强化语言积累练习。语言积累，不只指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包含词汇的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是国内传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改变语文教学的非常好的方法。
3、强化名著阅读的练习。平常教学中要看重名著导读的教学，复习时要复习要点《课标》中列出的名著。
4、强化阅读练习。现代文阅读注意题型和答卷方法、语言的组织表达练习；文言文阅读重视字词的积累，作者思想情感的体悟。
5、强化写作方法指导。把握命题特征，重视作文材料的储备，知道考场作文的方法，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。
3、复习宗旨：夯实基础提高能力整体推进力求突破
4、具体手段
1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不可以把目光只盯在少数尖子生身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不一样的需要，优等生可适合放，中等生宜引，后进生需扶。尽可能让班级中每个层次的学生能自领军令状，了解意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行练习健全，争取在教师的指导之下逐步得到改变与提升。
2、理清头绪，突出重点针对中考考试试题基础性强的特征，对于新课程标准和考试大纲中需要学会的语文常识和基本篇目，在复习时第一要对教程内容进行适合的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明确，复习才会有更佳的成效。阅读理解尤其是课外阅读理解文章与作文是语文复习的重头戏，在复习中应加大指导。譬如在进行阅读理解练习时，应依据不同文体的特征，教给学生一些考虑问题和解决问题的办法，真的做到授之以渔，并结合有针对性的练习，举一反三，从而提升学生独立阅读的能力。作文练习要做到每周至少一篇，而且是借助课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和练习。
3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主如果这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的有关要点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和知识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面练习以达到熟练学会。
具体做法是：重点字词，先带领学生一块梳理，然后使用听写的方法，让学生上台练习，每册用一课时左右时间。文言文复习先让学生明确什么课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生学会状况，让他们背诵、默写，做个每人过关。课时以考试大纲所指定的篇目多少而定。古诗词，侧重于让学生背诵和默写，练习从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就借助课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽可能做倒背如流。综合性活动和口语交际主如果依据活动主题内容让学生积累这方面的常识。作文练习，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后借助课堂45分钟让学生当堂练习。名著导读的讲练，主要依据《考试大纲》中指定的篇目，以问带讲。
5、复习步骤
1、重精读，抓略读，促泛读。
重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教程，明确重点难题，找好教程的切入点，创设好教学情景，以引发学生念书、考虑和练习。
2、学习中外散文。教师选取精美的中外散文，重点是领会作者的思想感情，赏析文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。
3、学习古今中外的小说名篇。重点是赏析小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是怎么样运用这类描写手法的，从中展示了人物什么样的精神面貌和性格特点。
4、古时候诗文。重点是在前面几册的基础上进一步延伸拓展和强化提升学生学习文言文的习惯、办法和能力。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加大对字词句的认读和记忆，积累文言词汇，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。
抓略读，就是使用好一本课外配套读本，需要学生天天至少看一篇精美的短文，然后做好念书笔记，笔记内容为：生字生词或好词佳句。文章主要内容概括。评点赏析质疑问难。教师可以采取抽查的方法检查，或借助课堂时间，或借助课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成协议。
促泛读，就是需要学生天天都能抽出一些时间念书看报，至少浏览一份晚报，把自己有兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，借助早自习时间进行适合交流。
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