中考英语二轮复习--语法专项复习
这一轮的复习主如果进行语法专项题复习，讲练结合，精讲精练。将语法与教学内容相结合，让学生在用中体验，在体验中提升。同时，大家要研究考试大纲及中考英语试题题型，指导学生仔细地总结小结，总体学会所学常识。
在这一轮的专项复习中，还应付中考中所占分值较高且学生感觉较难，容易丢分的题型重点加大练习，比如，完形填空、阅读理解、写作等在复习时应多花时间给学生具体辅导解题办法和方法，加大练习。
要针对性复习：
1、词语部分
词语维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。词语的学习倡导的是从运用的角度出发。不可记单词，也不可单记词，看重词语在语篇和情景中的运用，要把词语学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。在教学和复习中大家应该为学生创设运用词语的条件和语境使学生在实质运用中加深了解。在对考试大纲上的1600个单词进行强化复习时，需要达到音、形、义、用的四合一，活学活用，还应该把这1600个单词和你用的教程单词进行比较，对有出入的单词应该在教学中补充用，不至于到后来孤立地强记单词。
2、 听力部分
听力测试是城乡之间英语学习差异的集中体现，但听力理解能力是语言学习和运用能力中最基本的能力，它一方面可以直接考查通过听的渠道获得信息、剖析信息并做出相应反应的能力，其次还可以间接考查口语能力。所以，听力考试不但应试需要，也是提升学生英语综合素质的需要。建议天天坚持听说20～30分钟，维持耳朵对语言的敏锐和熟知程度，以便考试时尽快进入状况。听力内容不要仅限于课本磁带和一些听力材料，像英文广播、电视节目、英文歌曲、英语故事、短剧等多听多看都能够帮助听力的提升。对有听力材料的听力，听完后再把材料读读看看，以加大领会能力。特别要有意识地培养学生的语言运用能力，培养学生把听到的语言转换成书面语言的能力。
3、单项选择部分
单项选择题的特征是：考试知识点多，潜隐性强。强调在语境 查所学常识，在语境中体现语言的运用和交际。这就需要大家在设置题目或选择题目时，应该注意回避缺少语境的题和单纯考查语法常识的题。题干要有肯定的意义，切记生编硬造，干扰项的设置要具备较强的迷惑性，不然就不可以非常不错地考查学生的基本功，也非常难让学生做起题来游刃有余。通常来讲，干扰项的设置重点放在以下两个方面：平常学习中容易见到的典型错误;估计学生可能犯的错误。所以大家在复习时要充分借助备考资源，对做过的题对错都应让学生了解地了解当然和所以然，不要重复做同样的题，会做的题再做就减低了复习效率，也不要去追求习题量，搞题海战术，以考代教，以考代练。
4、完形填空部分
完形填空题既能测试学生对单词辨析、单词搭配、惯使用方法与语法的学会，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为 中必不可少的、调节整个试题难易程度的杠杆题，同时也是同学们较为惧怕的题型。俗话说：功夫在课外，多读多练仍是取胜的秘籍。建议在复习阶段对完形填空题要进行强化练习，做到两结合，即老师推荐文章和学生依据自己状况自选文章相结合，一天一篇;老师的讲和学生的练相结合，需要学生遵循词不离句，句不离文的整体理解原则，同时概括做题经验，做到触类旁通，举一反三。
5、阅读理解部分
英语文章的阅读理解既是大家英语学习的出发点和归宿，又是大家英语测试的重中之重，学生能否得高分，该题有着举足轻重有哪些用途。它不但需要了解文章，而且要理解文章的深层内涵。所以在 命题中，阅读理解就成了必选的基本题型。阅读理解事实上就是一种语篇教学，语篇既是常识的载体，又是信息的载体。要引导学生从语篇角度出发，知道语篇体裁，剖析语篇结构，从文章的关键字、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的看法、态度及意图等，从而理解文章的表层和深层内涵。
